Selektiv mutism

Selektiv mutism är en ångestdiagnos som innebär att barnet pratar obehindrat hemma men är helt tyst i förskolan, skolan eller andra sociala situationer. Oförmågan att prata beror på en stark känsla av obehag och kan få en negativ inverkan på barnets kunskapsutveckling och sociala relationer. Vid uppgifter som inte kräver tal eller annan typ av kommunikation fungerar det oftast bra.

Funktionsnedsättningar

Selektiv mutism förekommer något oftare hos flickor än hos pojkar och är mer vanlig hos flerspråkiga barn och barn med språkliga svårigheter. Orsaken till selektiv mutism är inte helt klarlagd, men ofta finns en ärftlighet för ångest. Det är också vanligt att barn med diagnosen upplever oro och ängslan på andra sätt, exempelvis separationsångest, sömnsvårigheter eller en generell kravkänslighet.

Vad blir svårigheterna?

I skolan kan selektiv mutism visa sig genom att eleven inte vågar prata i klassrummet, i interaktion med lärare eller vid muntliga presentationer. Det kan innebära att eleven inte förmår att be om hjälp med skoluppgifter, eller att signalera när denne gör sig illa eller behöver gå på toaletten. Tystnaden kan även medföra att eleven hamnar utanför kamratgruppen.

Vad kan förskola och skola göra?

Personal i förskolan och skolan bör tidigt uppmärksamma om ett barn eller en elev inte pratar och meddela vårdnadshavarna om detta. Oavsett om diagnos ställs eller inte ska skolan samtidigt sätta in stödinsatser. Det handlar generellt om att skapa en trygg och förutsägbar skolmiljö där eleven kan utveckla sina kommunikationsförmågor. Här är exempel på stödinsatser som kan göra stor skillnad för eleven:

Informera all personal som dagligen möter eleven om hur de kan stötta i situationer där eleven har svårt att prata.
Anpassa kravnivån och förmedla positiva förväntningar till eleven.
Kommunicera med fokus på uppgiften, inte på eleven.
Involvera elevhälsan men samarbeta också med extern expertis på området, exempelvis logopedmottagning och barn- och ungdomspsykiatri.

Publicerat 2023-10-18

Stöd och råd

Stödinsatser vid selektiv mutism

Elever med selektiv mutism behöver insatser som främjar kommunikationsförmågan och tryggheten i skolmiljön. Här får du veta hur skolan kan planera insatser på organisations-, grupp- och individnivå.

Fråga en rådgivare

Våra rådgivare har expertkunskap om pedagogiska konsekvenser av selektiv mutism. Ställ egna frågor eller sök bland redan publicerade frågor och svar.

Kompetensutveckling

Poddar om selektiv mutism

Podden Lika värde har flera avsnitt om selektiv mutism.

Frågor och svar

Har ni information om selektiv mutism som kan vara till stöd för oss som arbetar i skolan?

På vår webbsida om selektiv mutism finns grundläggande information om funktionsnedsättningen och förslag på insatser i förskola och skola. Selekti......

På vår webbsida om selektiv mutism finns grundläggande information om funktionsnedsättningen och förslag på insatser i förskola och skola. Selektiv mutism Podden Lika värde har flera avsnitt om selektiv mutism. Avsnitt 77: Selektiv mutism – vad innebär det för barn och unga? Avsnitt 78: Att möta barn och yngre elever med selektiv mutism Avsnitt 79: Bedömning av kunskaper hos elever med selektiv mutism SPSM erbjuder flera webbinarieserier om att möta barn och elever med selektiv mutism och de... Läs mer om Har ni information om selektiv mutism som kan vara till stöd för oss som arbetar i skolan?
Hur kan jag tänka vid betygssättning för en elev med selektiv mutism i den muntliga delen i svenska och engelska?

Det går inte att skilja undervisning från bedömning. Lärare behöver redan i planeringen och undervisning tänka på hur man ska arbeta med bedömning......

Det går inte att skilja undervisning från bedömning. Lärare behöver redan i planeringen och undervisning tänka på hur man ska arbeta med bedömning och bedömningens konsekvenser för elevernas hälsa och välbefinnande. En förutsättning för bedömning är att eleven fått undervisning som så långt det är möjligt motverkar konsekvenserna av funktionsnedsättningen. Ibland kan undervisningen behöva ge eleverna möjligheter att bli bekväma med olika redovisningsformer. Hur lärare involverar eleverna och... Läs mer om Hur kan jag tänka vid betygssättning för en elev med selektiv mutism i den muntliga delen i svenska och engelska?