Komplement till föreläsningen

Anteckningar från den tvådelade föreläsningen

Hur blir barnet en lekare? Genom att bli lekt med.

Intersubjektivitet, primär och sekundär. (Se gärna Begreppslistan.)

Se initiativ, ta initiativ.

I leken är barnet kompetent, för leken är barnets värld.

Lekformer:

• Lek med den egna kroppen
• Lek med föremål
• Leka tillsammans, börjar med imitation
• Låtsaslek
• Undersökning av relationella kvaliteter

Lekstyrka:

• Lekbarhet: skapa positiv kontakt med andra barn
• Lekandets koder och signaler: kunna ge och läsa av leksignaler
• Lekandets transformationer: kunna förvandla, engagera sig i låtsaslek, ta en roll, och så vidare
• Lekandet förhandlingar: kunna ta hänsyn till andras lekidéer, kunna förhandla om lekens innehåll, roller och transformationer
• Lekandets hållbarhet: hålla leken flytande trots avbrott, ha "lekdriv"
• Lekens formbarhet: kunna leka på olika sätt

Lekandets mönster och klimat

Lekmiljöer

Vuxnas roller

Vuxnas ansvar

När barn har svårt att komma in i leken

Innan det blir lek

• Att ha trygga relationer
• Att bli lekt med – att vara betydelsefull
• Att uppleva intersubjektivitet – att lekupplevelsen delas
• Att ha tillräckliga lekerfarenheter
• Att kunna ladda andra och annat med ny betydelse
• Att kunna utforska – omvandla

Leksamtal och lekstrategier

Frågor att använda vid samtal med barn om lek:

• Var leker du helst?
• Finns det någon plats där du aldrig leker?
• Finns det någon plats där du skulle vilja leka, men inte har prövat ännu?
• Vad leker du mest?
• Finns det någon lek du skulle vilja pröva?
• Med vem eller vilka leker du oftast?
• Finns det någon som du aldrig leker med?
• Vem är din bästa kompis?

Strategier som barn kan använda för att komma in i lek:

• Ta reda på vad barnen gör i leken
• Gå in i lekområdet med respekt
• Ge ett bidrag som utvecklar leken
• Skapa en variation på pågående lek