Diskriminering – uppstart och avslut

Lektionsmaterialet används i början av ett arbetsområde, för att synliggöra elevernas tankar. Det används även i slutet av arbetsområdet, för att återvända till och ompröva sina svar. 

Lektionen bygger på ett material från läroboken Människan och samhället SPSM - Webbtuiken.

Förberedelser

• Förbered för att visa dokumenten arbetsblad diskriminering samt bildstöd diskriminering på stor skärm.
• Skriv ut arbetsblad diskriminering till dina elever. Du behöver två uppsättningar per elev (en uppsättning i början av arbetsområdet och en i slutet). 
• Förbered för att dela in eleverna i grupper.
• Skriv ut dokumentet diskussion och dokumentation, ett exemplar per grupp. 

Nedladdningsbart material: 

• Bildstöd diskriminering (PDF-dokument, 609 kB)
• Arbetsblad diskriminering  (PDF-dokument, 161 kB)
• Diskussion och dokumentation  (PDF-dokument, 505 kB)

Gör så här

• Dela ut arbetsblad diskriminering och visa samtidigt dokumentet på stor skärm. 
• Läs texten tillsammans och stryk under viktiga ord. Stanna till lite extra vid texten om Diskrimineringsombudsmannen. Vad kan vi göra om vi upplever att någon diskrimineras?
• Visa bildstöd diskriminering på stor skärm. Jämför med texten på arbetsbladet. Ställ frågor som: Vad ser ni? Vad tänker ni på när ni ser bilderna? Hur hänger bilderna ihop med texten? Låt bildstödet vara synligt på skärmen under resten av lektionen. 
• Eleverna arbetar sedan med ja och nej-frågorna på sidan två i arbetsbladet, enskilt eller parvis. 
• Be eleverna skriva namn på arbetsbladet och samla sedan in dem. Förklara tydligt att arbetsbladen kommer att användas igen senare.
• Dela in eleverna i grupper och dela ut dokumentet diskussion och dokumentation till varje grupp. 
• Grupperna diskuterar och skriver ner fyra exempel på hur en situation där någon blir diskriminerad utifrån de fyra rubrikerna skulle kunna se ut. 
• Stötta under diskussionen genom att ställa frågor som hjälper eleverna att visualisera situationer, eller kanske relatera till situationer som de själva eller någon de känner eller känner till har varit med om. 
• Samla klassen. Varje grupp berättar kort om ett exempel. Skriv stödord på tavlan. Samla in elevernas dokumentation och använd elevernas reflektioner som underlag när du ger exempel under kommande lektioner. 

Vid avslut av arbetsområdet

• Dela ut en ny utskrift av arbetsbladet. Eleverna svarar på frågorna ännu en gång.
• Dela sedan ut deras tidigare svar.
• Be eleverna jämföra. Ställ strukturerade frågor: Har du svarat annorlunda på någon fråga denna gång? Vad tror du gjorde att du ändrade ditt svar?
• Avsluta med en gemensam reflektion om hur kunskap kan förändras över tid och hur elevernas kunskap och förståelse för begreppet diskriminering kan hjälpa dem i vardagen. 

Tips!

I lektionen Vad är diskriminering? finns mer material för att arbeta med temat. Lektionstipset innehåller ett liknande arbetsmaterial och passar väl ihop med den här lektionen.

Koppling till läroplanen Lgr22

Samhällskunskap, Lgr22 årskurs 7–9

Syfte

Undervisningen i ämnet samhällskunskap ska ge eleverna förutsättningar att utveckla:

• kunskaper om demokratiska värden och beslutsprocesser samt om mänskliga rättigheter.

Centralt innehåll

Individer och gemenskaper

• Människors identiteter, ekonomiska resurser och möjligheter i samhället och hur dessa kan påverkas av bland annat socioekonomisk bakgrund, kön, ålder och etnicitet.

Rättigheter och rättsskipning

• Friheter, rättigheter och skyldigheter i demokratiska samhällen.