Utgångspunkten för det här avsnittet av stödmaterialet är skolans uppdrag som innebär att alla elever ska få det stöd de behöver för att nå målen för sin utbildning. Delaktighet för elever med hörselnedsättning, som för alla elever, är både en förutsättning för utveckling och lärande, och en rättighet. Eleverna behöver vara delaktiga i utformningen av sin lärmiljö utifrån sitt perspektiv och sin utvecklingsnivå.

I gymnasieskolan ställs det högre krav på eleverna än i grundskolan och den anpassade grundskolan. Det är högt tempo i undervisningen och eleverna förväntas ta stort individuellt ansvar för sina studier. Under gymnasieåren möter eleverna många olika lärare och vistas i många olika klassrum. Detta kräver en långsiktig och god planering, framför allt när det gäller ljudmiljön och hörtekniken. Om möjligt, planera helst så att en klass där det går elever med hörselnedsättning undervisas i så få klassrum som möjligt, samt försök att minimera antalet lärare för klassen, bland annat eftersom det kan vara ansträngande att lära känna många olika röster.

Sist i avsnittet ligger texter om skolalternativ för elever med hörselnedsättning och en sammanfattande checklista.

Förslag på tillvägagångssätt

1. Börja med att se filmerna på den här sidan.
2. Ta del av följande sidor, där framgångsfaktorer i undervisning och andra aktiviteter presenteras.
3. Prata med eleverna om vad de tycker är en god lärmiljö, ett gott bemötande och hur de lär sig bäst.
4. Diskutera er egen verksamhet tillsammans. Vad är ni bra på idag? Vad kan ni utveckla?